Titres disponibles sur ouaip.be

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va utiliser la compensation pour remplacer un calcul par un autre plus simple.

L'élève va s'exercer à dénombrer sans compter chaque objet mais en faisant des regroupements...

L'élève va s'exercer à effectuer la somme des cartes et gagner en rapidité quand il additionne.

L'élève va visualiser des multiplications et comprendre comment les décomposer pour en faciliter le calcul (notion de la distributivité).

L'élève va s'exercer avec la table de multiplication par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer.

L'élève va distinguer les différents usages des nombres (cardinal, ordinal et numéros).

L'élève va pouvoir se tester avec 18 consignes sur le thème des nombres et des calculs. Un support audio est présent.

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

Avec ce titre, l'élève va effectuer différentes consignes en nombres et opérations.

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des représentations linéaires (droites numériques).

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication de 2, 4 et 8.

L'élève va s'exercer à faire des liens entre le matériel en base dix et les nombres.

Les élèves vont évoquer les axes de symétrie dans diverses situations.

L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques.

L'élève va évoquer les différents quadrilatères et apprendre à mieux les reconnaitre.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va évoquer les notions de droites parallèles, de droites sécantes et de droites perpendiculaires.

L'élève va évoquer les polygones et utiliser quelques termes usuels propres aux figures (côtés, sommets, angles, ...).

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

L'élève va définir ce qu'est un triangle, les comparer, les observer...

L'élève va visualiser des assemblages de cubes et réfléchir à leur disposition spatiale.