Titres disponibles sur ouaip.be

L'élève va retenir le nom des provinces belges et apprendre à les situer grâce à des cartes et aux points cardinaux.

L'élève va (re)découvrir les chiffres romains et comprendre le fonctionnement de ce système numérique.

L'élève va mémoriser les périodes conventionnelles de la ligne du temps des historiens.

L'élève va différencier une photo aérienne d'une photo prise au sol et reconnaitre quand un paysage est rural ou urbain, peu humanisé ou très humanisé.

Utilisez Ouaip avec parcimonie, surtout au début ! Il faut un peu de temps pour se familiariser avec l'outil. Les élèves apprécieront de se concentrer sur chacun des Ouaip à condition de bien planifier les exercices et fonction de leurs acquis.

L'élève va mémoriser et situer les périodes conventionnelles les unes par rapport aux autres.

L'élève va évoquer le rôle du squelette et situer le nom de quelques os importants. (Référentiel de sciences, page 53 )

L'élève va évoquer ce qu'est la germination d’une graine et réfléchir sur les conditions indispensables pour qu'elle ait lieu.

L'élève va identifier, différencier et mémoriser les cinq sens à travers diverses situations.

L'élève va comprendre que le corps est composé de plusieurs appareils et systèmes et découvrir le nom de plusieurs organes.

L'élève va se familiariser avec les 3 états de l'eau et reconnaitre ses différentes formes.

L'élève va découvrir quelques notions sur l'électricité et comprendre ce qu'est un circuit électrique.

L'élève va écouter un texte informatif avec l'intention d'en retenir des informations.

L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.

L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.

Pour parvenir à compter les points sur une cible, l'élève va effectuer des calculs avec des nombres non entiers.

L'élève va s'exercer à multiplier par 9, 11, 99, 101... et se familiariser avec leur décomposition.

L'élève va visualiser le matériel qui montre mille, lire des décompositions et effectuer quelques calculs.

L'élève va s'exercer à dénombrer en effectuant des regroupements et en calculant.

L'élève va réaliser plusieurs exercices qui font appel à ses connaissances sur les tables de multiplication.

L'élève va porter son attention sur la différence entre chiffres et nombres, et évoquer l’évolution de la numération.

L'élève va observer des décompositions de dix mille, les compléter et effectuer des calculs.

RÉFÉRENTIEL page 88 : "Utiliser de manière adéquate les noms des rangs et les noms des classes".