L'élève va émettre des hypothèses de lecture à partir de la 4ème de couverture.
L'élève va s'exercer à repérer les groupes nominaux en portant une attention à leur structure.
L'élève va se familiariser avec les trois parties d’une phrase simple : le groupe sujet, le groupe prédicat et le groupe complément circonstanciel de phrase.
L'élève va s'exercer à générer des inférences et à intégrer différentes informations de textes (recherches d'indices et déductions).
L'élève va découvrir des citations. Il identifiera le verbe caché en choisissant la forme appropriée.
L'élève va lire des extraits de textes informatifs sur des personnages qui ont marqué l'histoire et s’exercer à déduire.
L'élève va se familiariser sur la manière d' interpréter le temps des verbes pour situer les faits entre eux (notion de chronologie).
L'élève va évoquer les constituants d’une phrase : le groupe sujet, le groupe verbal, le(s) complément(s) circonstanciel(s).
Référentiel français, page 128. L'élève va distinguer un fait d'une opinion, ce qui lui permettra de penser de manière plus critique et réfléchie.
L'élève va évoquer les adjectifs et se rendre compte que ce sont des mots bien utiles pour décrire.
L'élève va découvrir un conte et comprendre le message que l'auteure désire faire passer.
L'élève va devoir réfléchir sur ce qu'est un verbe et il va prendre conscience qu'un même mot peut être un verbe mais parfois pas, selon la phrase où il est utilisé.
L'élève va évoquer les types de phrases : la phrase déclarative, la phrase interrogative, la phrase impérative ainsi que leurs deux formes : la forme affirmative et la forme négative.
L'élève va lire des petits textes informatifs avec une intention et va dégager les informations explicites.
L'élève aura à sa disposition un outil "traitement de texte" adapté à ses besoins et... aux attendus de la FWB. Il propose des suggestions, des défis d'écriture et d'autres surprises pédagogiques évidentes !
L'élève va se familiariser avec le conditionnel présent (1ère personne du singulier principalement) en s'appuyant sur des illustrations.
L'élève va s’exercer à reconnaitre et à écrire des verbes conjugués à l’indicatif présent.
Grâce à de petits textes, l'élève va distinguer le sens de différents mots homophones dont le son est {sɛ}.