Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va évoquer la technique de l'addition écrite (calculs alignés).

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va pouvoir se tester avec 18 consignes sur le thème des nombres et des calculs. Un support audio est présent.

L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va cerner les divers sens des quatre opérations arithmétiques de base et les associer à des mots.

L'élève va rencontrer la notion de "multiple" au travers de quelques situations.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 4 et 8, et faire les liens entre ces deux tables.

L'élève va s'exercer à multiplier un nombre par 5 et 50. Des illustrations lui permettront de visualiser le procédé.

L'élève va lire des énoncés, y découvrir l'opération qui y est chaque fois évoquée et effectuer des calculs.

L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.

L'élève va placer des nombres sur des droites numériques.

À partir d’illustrations en perspective, l'élève va s'exercer à observer selon des points de vue différents.

L'élève va s'exercer à reconnaitre les différents quadrilatères, à évoquer leurs propriétés.

L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques.

L'élève va (re)découvrir ce qu'est un polygone et utiliser quelques termes usuels propres aux figures.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va s'exercer à reconnaître des droites parallèles, des droites sécantes et des droites perpendiculaires.

L'élève va s'exercer à utiliser le vocabulaire spatial dans des situations illustrées.

L'élève va définir ce qu'est un triangle, se familiariser avec les mots isométrique, polygone...

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va se familiariser avec des représentations 3D et utiliser le vocabulaire spatial de position.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

L'élève va visualiser des montages de cubes et réfléchir à leur disposition spatiale.