L'élève va pouvoir se tester avec 18 consignes sur le thème des nombres et des calculs. Un support audio est présent. Remarque : il n'y a pas d'aide associée pour ce Ouaip devoir !
L'élève va rencontrer la notion de "multiple" au travers de quelques situations.
L'élève va s'exercer à dire et à lire les nombres écrits en lettres.
L'élève va s'exercer au placement des nombres dans un abaque de numération et à y déterminer la valeur d'un chiffre.
L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore (multiplications).
L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 4 et 8, et faire les liens entre ces deux tables.
L'élève va s'exercer à multiplier un nombre par 5 et 50. Des illustrations lui permettront de visualiser le procédé.
L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des représentations linéaires (aspect ordinal).
L'élève va s'exercer à reconnaître les différents quadrilatères, à évoquer leurs propriétés.
L'élève va (re)découvrir ce qu'est un polygone et utiliser quelques termes usuels propres aux figures (côtés, sommets, angles, ...).
L'élève va définir ce qu'est un triangle, se familiariser avec les mots isométrique, polygone...
L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.
L'élève va se familiariser avec des représentations 3D et utiliser le vocabulaire spatial de position.
L'élève va s'exercer à utiliser le vocabulaire spatial dans des situations illustrées.
L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.
L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.
L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques (bandelettes transparentes).
L'élève va revoir les notions de droites, de droites perpendiculaires et de droites parallèles.
L'élève va visualiser des montages de cubes et réfléchir à leur disposition spatiale.
L'élève va découvrir un conte et comprendre le message que l'auteure désire faire passer.
L'élève va s'exercer à déduire à partir d'indices (inférer).
L'élève va suivre des personnages à travers une histoire et leur associer des pronoms. Il va se demander qui est « il », « elle » , « celui-ci », « lui »...
L'élève va se remémorer l'alphabet et se (re)familiariser avec l'ordre alphabétique.
L'élève va découvrir de belles citations puis va identifier le verbe qui manque en choisissant la forme qui convient et en veillant à l'accord sujet-verbe.
