Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va utiliser la compensation pour remplacer un calcul par un autre plus simple.

L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.

L'élève va réfléchir sur le sens de la division et effectuer des calculs variés avec cette opération.

L'élève va s'exercer avec la table de multiplication par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer. Dans l'aide associée, il trouvera la méthode à utiliser avec ses doigts.

L'élève va s'exercer avec la technique de l'addition écrite (calculs alignés).

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

L'élève va effectuer dix calculs variés. Le résultat à ce test peut permettre d'identifier des difficultés ou des forces chez chacun d'eux.

L'élève va effectuer des calculs pour parvenir à compter les points sur une cible, en utilisant l'addition et la multiplication.

L'élève va s’exercer à dénombrer en organisant mentalement une méthode permettant d’accéder au nombre d’objets.

L'élève va s'exercer à dire et à lire les nombres écrits en lettres.

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va s'exercer à reconnaître des droites parallèles, des droites sécantes et des droites perpendiculaires.

L'élève va (re)découvrir ce qu'est un polygone et utiliser quelques termes usuels propres aux figures (côtés, sommets, angles, ...).

L'élève va définir ce qu'est un triangle, se familiariser avec les mots isométrique, polygone...

L'élève va s'exercer à reconnaître les différents quadrilatères, à évoquer leurs propriétés.

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va se familiariser avec des représentations 3D et utiliser le vocabulaire spatial de position.

L'élève va s'exercer à utiliser le vocabulaire spatial dans des situations illustrées.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques (bandelettes transparentes).

L'élève va visualiser des montages de cubes et réfléchir à leur disposition spatiale.

L'élève va s'exercer à reconnaître des droites parallèles, des droites sécantes et des droites perpendiculaires.

L'élève va s'entrainer à reconnaitre les noms (communs et propres) et se rendre compte que ces mots servent à désigner tout ce qui nous entoure...