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L'élève va évoquer les divers sens des quatre opérations arithmétiques de base et les associer à des mots.

L'élève va se familiariser avec l'abaque de numération et revoir son fonctionnement.

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication de 2, 4 et 8.

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

Par étapes, l'élève va évoquer comment prendre la fraction d'un nombre. Il sera aidé de graphes, notamment.

L'élève va s'exercer avec la table de multiplication par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer.

L'élève va s'exercer à lire rapidement des combinaisons de dés et mettre en mémoire des "images" de nombres.

L'élève va effectuer des calculs pour parvenir à compter les points sur une cible, en utilisant l'addition et la multiplication.

L'élève va s'exercer à effectuer la somme des cartes et gagner en rapidité quand il additionne.

L'élève va se familiariser avec la notion de "multiples" par le biais de situations variées.

L'élève va effectuer dix calculs variés. Le résultat à ce test peut permettre d'identifier des difficultés ou des forces chez chacun d'eux.

Avec ce titre, l'élève va effectuer différentes consignes en nombres et opérations.

L'élève va s'exercer à placer des dixièmes sur des droites numériques où chaque nombre a sa place.

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques.

Les élèves vont évoquer les axes de symétrie dans diverses situations.

L'élève va évoquer les différents quadrilatères et apprendre à mieux les reconnaitre.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va évoquer les notions de droites parallèles, de droites sécantes et de droites perpendiculaires.

L'élève va évoquer les polygones et utiliser quelques termes usuels propres aux figures (côtés, sommets, angles, ...).

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

L'élève va définir ce qu'est un triangle, les comparer, les observer...