Titres disponibles sur ouaip.be

L'élève va observer des décompositions de dix mille, les compléter et effectuer des calculs.

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des représentations linéaires (droites numériques).

L'élève va s'exercer avec les tables de 3, 6 et 9.

L'élève va évoquer la compensation (additions et soustractions) et apprendre à remplacer un calcul par un autre plus simple.

L'élève va lire des énoncés, y découvrir l'opération qui y est chaque fois évoquée et effectuer des calculs.

L'élève va se familiariser avec une numération très ancienne et effectuer des liens avec notre numération.

L'élève va réfléchir sur le sens de la division et effectuer des calculs variés avec cette opération.

L'élève va visualiser des multiplications et comprendre comment les décomposer pour en faciliter le calcul (notion de la distributivité).

L'élève va évoquer la technique de l'addition écrite (calculs alignés).

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.

L'élève va pouvoir se tester avec 18 consignes sur le thème des nombres et des calculs. Un support audio est présent.

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

Les élèves vont évoquer les axes de symétrie dans diverses situations.

L'élève va observer les quadrilatères et ses caractéristiques.

L'élève va évoquer les différents quadrilatères et apprendre à mieux les reconnaitre.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va évoquer les notions de droites parallèles, de droites sécantes et de droites perpendiculaires.

L'élève va évoquer les polygones et utiliser quelques termes usuels propres aux figures (côtés, sommets, angles, ...).

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va repérer des éléments dans un quadrillage structuré et utiliser des notions de coordonnées.

L'élève va définir ce qu'est un triangle, les comparer, les observer...