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L'élève va identifier des parts égales, les désigner avec des fractions, les comparer et utiliser des termes tels que "demi", "tiers", "quart", "cinquième", "sixième", etc.

L'élève va évoquer les unités de longueurs, du mètre au millimètre.

L'élève va se familiariser avec les notions de contour et de périmètre.

L'élève va reconnaître quand les parts sont égales et va les nommer avec des fractions. Il va aussi utiliser les termes : demi, tiers, quart, cinquième, sixième …

L'élève va vérifier s'il est capable de lire correctement l'heure sur différents cadrans.

L'élève va s'exercer à réfléchir sur des petits défis faisant appel à ses connaissances sur les capacités.

L'élève va visualiser les minutes sur un cadran d'horloge puis lire l'heure.

L'élève va associer une "image" avec une fraction et comprendre le sens du numérateur et du dénominateur.

L'élève va découvrir et lire des graphiques (principalement à bâtons). Il sera aussi invité à en réaliser un.

L’élève va situer des événements dans le temps en utilisant les siècles, les millénaires et les périodes conventionnelles à partir d’un récit chronologique.

Les élèves vont se familiariser avec les quatre directions cardinales : nord, sud, ouest et l'est.

L'élève va (re)découvrir les chiffres romains et comprendre le fonctionnement de ce système numérique.

L'élève va observer et analyser des paysages à partir d'images en employant un vocabulaire approprié.

L'élève va évoquer et nommer les périodes conventionnelles de l'histoire sur une ligne du temps.

L'élève va retenir le nom des provinces belges et apprendre à les situer grâce à des cartes et aux points cardinaux.

L'élève va évoquer le rôle du squelette et situer le nom de quelques os importants. (Référentiel de sciences, page 53 )

Les élèves vont découvrir le trajet d'une pomme dans le corps, découvrir les étapes de la digestion et observer des radiographies.

L'élève va évoquer les changements d’états de l'eau et se familiariser avec le cycle de l'eau.

L'élève va évoquer ce qu'est la germination d’une graine et réfléchir sur les conditions indispensables pour qu'elle ait lieu.

L'élève va identifier, différencier et mémoriser les cinq sens à travers diverses situations.