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L'élève va porter son attention sur la différence entre chiffres et nombres. Il va évoquer les chiffres de nos ancêtres et les chiffres romains.

L'élève va s'exercer avec les différentes décompositions (additives et multiplicatives) de mille: l'arbre en parts égales, le tapis et quelques calculs.

L'élève va s'exercer avec la décomposition des nombres, jusqu'aux milliers.

L'élève va lire des énoncés, y découvrir l'opération qui y est chaque fois évoquée et effectuer des petits calculs.

L'élève va s'exercer avec la technique de l'addition écrite (calculs alignés).

L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va distinguer les différents aspects des nombres (cardinal, ordinal et numéros).

L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va lire des arbres et des tapis de nombres, puis identifier des stratégies de calculs et faire des liens entre les opérations.

L'élève va effectuer un petit rappel sur les compléments additifs pour obtenir 100.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 3, 6 et 9.

L'élève va s'exercer avec la table par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer. Dans l'aide associée, il trouvera la méthode à utiliser avec ses doigts.

L'élève va placer des nombres sur des droites numériques.

L'élève va cerner les divers sens des quatre opérations arithmétiques de base et les associer à des mots.

L'élève va s'exercer et visualiser dans l'abaque la multiplication et la division par 10 et 100.

L'élève va s’exercer à dénombrer en organisant mentalement une méthode permettant d’accéder au nombre d’objets.

L'élève va s'exercer à faire des liens entre le matériel en base dix et les nombres (petits cubes, réglettes, plaquettes, grands cubes).

L'élève va s'exercer au placement des nombres dans un abaque de numération et à y déterminer la valeur d'un chiffre.

L'élève va effectuer dix calculs variés. Le résultat à ce test peut permettre d'identifier des difficultés ou des forces chez chacun d'eux.

L'élève va s'exercer à dire et à lire les nombres écrits en lettres.

L'élève va s'exercer à multiplier un nombre par 5 et 50. Des illustrations lui permettront de visualiser le procédé.

L'élève va se familiariser avec une numération très ancienne et effectuer des liens avec notre numération moderne.

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des représentations linéaires (aspect ordinal).