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L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va évoquer les compléments additifs pour obtenir 100.

L'élève va évoquer les divers sens des quatre opérations arithmétiques de base et les associer à des mots.

L'élève va distinguer les différents usages des nombres (cardinal, ordinal et numéros).

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

L'élève va porter son attention sur la différence entre chiffres et nombres, et évoquer l’évolution de la numération.

L'élève va se familiariser avec une numération très ancienne et effectuer des liens avec notre numération.

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des bandes de nombres jusque 100.

L'élève va se familiariser avec l'abaque de numération et revoir son fonctionnement.

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication de 2, 4 et 8.

L'élève va lire des arbres et des tapis de nombres en effectuant des liens entre les opérations.

L'élève va s'exercer à dénombrer sans compter chaque objet mais en faisant des regroupements...

L'élève va visualiser le matériel qui montre mille et lire des décompositions de ce nombre.

L'élève va lire des problèmes, comprendre les questions posées et choisir la bonne opération pour les résoudre.

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

L'élève va évoquer la compensation (additions et soustractions) et apprendre à remplacer un calcul par un autre plus simple.

Par étapes, l'élève va évoquer comment prendre la fraction d'un nombre. Il sera aidé de graphes, notamment.

L'élève va s'exercer avec les tables de 3, 6 et 9.

L'élève va s'exercer à multiplier et diviser un nombre par 5 et 50. Des schémas lui permettront de visualiser le procédé.