Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

L'élève va effectuer un petit rappel sur les compléments additifs pour obtenir 100.

L'élève va porter son attention sur la différence entre chiffres et nombres. Il va évoquer les chiffres de nos ancêtres et les chiffres romains.

L'élève va s'exercer à lire rapidement des combinaisons de dés. Mettre en mémoire ces "images" de nombres lui permettra, peut-être, d'être plus rapide pour comparer, calculer...

L'élève va s'exercer à faire des liens entre le matériel en base dix et les nombres (petits cubes, réglettes, plaquettes, grands cubes).

L'élève va s'entrainer à situer des nombres sur des représentations linéaires (aspect ordinal).

L'élève va évoquer la technique de l'addition écrite (calculs alignés).

L'élève va se familiariser avec une numération très ancienne et effectuer des liens avec notre numération moderne.

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

L'élève va réfléchir sur le sens de l'égalité et utiliser les symboles = et ≠ .

L'élève va s'exercer au placement des nombres dans un abaque de numération et à y déterminer la valeur d'un chiffre.

L'élève va comprendre comment prendre la fraction d'un nombre. Il sera aidé de graphes, notamment.

L'élève va pouvoir se tester avec 18 consignes sur le thème des nombres et des calculs. Un support audio est présent. Remarque : il n'y a pas d'aide associée pour ce Ouaip devoir !

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 3, 6 et 9.

L'élève va distinguer les différents aspects des nombres (cardinal, ordinal et numéros).

L'élève va cerner les divers sens des quatre opérations arithmétiques de base et les associer à des mots.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 4 et 8, et faire les liens entre ces deux tables.

L'élève va s'exercer à multiplier un nombre par 5 et 50. Des illustrations lui permettront de visualiser le procédé.

L'élève va lire des énoncés, y découvrir l'opération qui y est chaque fois évoquée et effectuer des calculs.

L'élève va dénombrer le nombre d'objets d'une collection et utiliser le calcul pour obtenir un résultat.

L'élève va rencontrer la notion de "multiple" au travers de quelques situations.

L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.

L'élève va réfléchir sur le sens de la division et effectuer des calculs variés avec cette opération.

L'élève va placer des nombres sur des droites numériques.