Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.

L'élève va évoquer l'orthographe des homophones grammaticaux (ces/ses/s'est/c'est) et comprendre le sens de chacune de ces écritures.

L'élève va mémoriser, écrire et reconnaitre les verbes "être" et "avoir" au présent. Ces formes sont souvent utilisées et permettent de former les temps composés. Il est donc important de bien les connaître.

Il est utile d'accorder une certaine importance à la dernière consigne de chaque Ouaip devoir car elle s'effectue dans un petit cahier. Il s'agira d'un cahier A5, avec un quadrillage de 1cmx1cm. Insistez pour que les élèves écrivent le titre à chaque fois.

L'élève va s'exercer à écrire des verbes au présent et se familiariser avec le clavier. Il va aussi découvrir les moyens de déplacement de certains animaux marins.

L'élève va réfléchir sur la justification de l'écriture d'un mot, selon le contexte.

L'élève va s’exercer à reconnaitre et à écrire des verbes conjugués à l’indicatif présent.

L'élève va porter son attention sur la manière dont est écrit un texte court et réfléchir sur son écriture.

L'élève va redécouvrir l'usage de l'impératif présent par le biais d'extraits de recettes par exemple.

L'élève va réfléchir sur sur les différents types d’écrits qu'il pourrait être amené à écrire et lire des questions qu'il pourrait se poser avant l'écriture.

L'élève va effectuer une dictée avec la voix de Claire. Il écrira chaque phrase en veillant à l'orthographe d'usage.

L'élève va visualiser un texte, y repérer les verbes, quelques difficultés et répondre à des hypothèses d'écriture.

L'élève va se rendre compte qu'il y a beaucoup de mots au pluriel, n évoquer la présence. Il va les repérer et les écrire.

L'élève va s'exercer avec trois temps du passé de l'indicatif : l'imparfait, le passé composé et le passé simple.

L'élève va apprendre à mémoriser quelques mots invariables. Il va aussi les écrire avec le clavier.

L'élève va se rendre compte que le "s" est souvent utilisé pour marquer le pluriel en français mais pas toujours.

L'élève va découvrir de belles citations et va écrire les verbes qui manquent en choisissant la forme qui convient et en veillant à l'accord sujet-verbe.

A partir de carrés ou de rectangles, l'élève va reconnaître quand les parts sont égales et va les nommer avec des fractions. Il va aussi utiliser les termes : demi, tiers, quart, cinquième, sixième …

L'élève va évoquer les mesures de capacités (mesures de contenances).

L'élève va observer des illustrations qui évoquent l'une de ces trois grandeurs : longueur, aire ou volume.

L'élève va développer sa vision en 3D, observer le remplissage de parallélépipèdes rectangles avec des "cubes-unités" et aborder la notion de volume.

L'élève va évoquer les notions de périmètre et d'aire en effectuant des exercices à partir de polygones.

A partir d'assemblages, l'élève va visualiser des fractions, les nommer et les comparer. Il va aussi utiliser les termes : demi, tiers, quart, cinquième, sixième … et découvrir la notion de fractions équivalentes.

L'élève va s'exercer à réfléchir sur des petits défis faisant appel à ses connaissances sur les capacités.