L'élève va lire un petit récit dont le narrateur n'est pas une personne mais un ... objet ! Ensuite, il sera invité à écrire à son tour un petit texte en choisissant un objet de son choix.
L'élève va lire un texte et mettre en mémoire des informations.
L'élève va lire des petits textes informatifs avec une intention et va dégager les informations explicites.
L'élève va découvrir une histoire et se familiariser avec les verbes conjugués au passé composé.
Grâce à de petits textes, l'élève va distinguer le sens de différents mots homophones dont le son est {sɛ}.
L'élève va mémoriser, écrire et reconnaitre les verbes "être" et "avoir" au présent. Ces formes sont souvent utilisées et permettent de former les temps composés. Il est donc important de bien les connaître.
L'élève va évoquer les homophones "se" et "ce" par le biais de petites phrases qui évoquent des monuments très connus.
L'élève va se rendre compte qu'il y a beaucoup de mots au pluriel, n évoquer la présence. Il va les repérer et les écrire.
L'élève va s’exercer à reconnaitre et à écrire des verbes conjugués à l’indicatif présent.
L'élève va porter son attention sur la manière dont est écrit un texte court et réfléchir sur son écriture.
L'élève va réfléchir sur sur les différents types d’écrits qu'il pourrait être amené à écrire et lire des questions qu'il pourrait se poser avant l'écriture.
L'élève va s'exercer avec trois temps du passé de l'indicatif : l'imparfait, le passé composé et le passé simple.
L'élève va va découvrir des textes où les verbes sont conjugués à l'impératif présent. Il va apprendre à identifier ces verbes ainsi qu'à les écrire.
L'élève va apprendre à mémoriser quelques mots invariables. Il va aussi les écrire avec le clavier.
L'élève, en découvrant un mode d'emploi pour réaliser un cerf-volant, va approfondir l'usage de l'impératif présent.
Il est utile d'accorder une certaine importance à la dernière consigne de chaque Ouaip devoir car elle s'effectue dans un petit cahier. Il s'agira d'un cahier A5, avec un quadrillage de 1cmx1cm. Insistez pour que les élèves écrivent le titre à chaque fois.
L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.
L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.
L'élève va s'exercer avec les graphies -S- ou avec -SS-.
L'élève va effectuer une dictée avec la voix de Claire. Il écrira chaque phrase en veillant à l'orthographe d'usage.
L'élève va découvrir un petit récit, identifier et écrire des verbes aux temps demandés (présent, futur simple, passé composé et imparfait).
L'élève va réfléchir sur la justification de l'écriture d'un mot, selon le contexte.
L'élève va prendre connaissance des terminaisons des verbes (temps simples).
L'élève va se rendre compte que le "s" est souvent utilisé pour marquer le pluriel en français mais pas toujours.
