Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va identifier les composantes d’une phrase (analyse) : le groupe sujet, le groupe verbal, le(s) complément(s) circonstanciel(s).

L'élève va devoir réfléchir sur ce qu'est un verbe et il va prendre conscience qu'un même mot peut être un verbe mais parfois pas, selon la phrase où il est utilisé.

L'élève va s’exercer à repérer si une information est clairement dans le texte ou non, ou si il peut la déduire (explicite ou implicite et inférence).

L'élève va émettre des hypothèses de lecture à partir de la 4ème de couverture.

Parce que la plateforme est en réalité un site Internet, veiller parfois à actualiser votre navigateur en cliquant sur une petit icône près e votre fenêtre d'adresse.

L'élève va se rendre compte que certains mots et expressions peuvent avoir un sens propre (réel) ou un sens figuré (imagé).

L'élève va identifier les classes de mots (nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom).

Tu vas te familiariser avec ce qu'est la classe d'un mot (nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom).

L'élève va évoquer les types de phrases : la phrase déclarative, la phrase interrogative, la phrase impérative ainsi que leurs deux formes : la forme affirmative et la forme négative. -

L'élève va s'exercer à générer des inférences et à intégrer différentes informations de textes (recherches d'indices et déductions).

L'élève va se familiariser sur la manière d' interpréter le temps des verbes pour situer les faits entre eux (notion de chronologie).

L'élève va se familiariser avec le conditionnel présent (1ère personne du singulier principalement) en s'appuyant sur des illustrations.

L'élève va évoquer les différents types de textes sur le thème des champignons. Il va se rendre compte qu'en connaissant le but de l'auteur on peut identifier le type de texte.

L'élève va s'exercer à repérer les éléments de la communication "qui, à qui, quoi, etc...".

L'élève va gérer la compréhension d'un récit et retrouver des indices dans le texte pour répondre à des questions... Il lui sera ensuite proposer d'écrire quelques lignes sur un texte du même genre.

L'élève va lire un petit récit dont le narrateur n'est pas une personne mais un ... objet ! Ensuite, il sera invité à écrire à son tour un petit texte en choisissant un objet de son choix.

L'élève va lire des petits textes informatifs avec une intention et va dégager les informations explicites.

L'élève va exercer sa lecture sur des textes dont le thème est le Moyen Age.

L'élève va principalement s’exercer à repérer l'information manquante en s'appuyant sur le sens essentiellement.

L'élève va distinguer temps simples et temps composés.

L'élève va lire un texte et mettre en mémoire des informations.

L'élève va se familiariser à la lecture de couvertures de magazines et à anticiper son contenu grâce aux titres et aux illustrations.

L'élève va lire puis essayer de trouver le sens d'un mot moins connu en utilisant le contexte.