A partir de carrés ou de rectangles, l'élève va reconnaître quand les parts sont égales et va les nommer avec des fractions. Il va aussi utiliser les termes : demi, tiers, quart, cinquième, sixième …
Par l'intermédiaire de quelques situations de vie, l'élève va re(découvrir) les différentes pièces de monnaie que l'on utilise pour payer en euros.
L'élève va s'exercer à estimer des longueurs.
L'élève va s'exercer à réfléchir sur des petits défis faisant appel à ses connaissances sur les capacités.
L'élève va visualiser les minutes sur un cadran d'horloge puis lire l'heure.
L'élève va évoquer les différents instruments qui permettent des mesures.
L'élève va estimer la masse d'objets, lire des cadrans de balances, réfléchir sur des comparaisons et se rendre compte des unités de masses utilisées (des grammes aux tonnes).
L'élève va évoquer ce qu'est un périmètre et effectuer des exercices principalement à partir de rectangles.
L'élève va associer une "image" avec une fraction et comprendre le sens du numérateur et du dénominateur.
L'élève va reconnaître et nommer la grandeur évoquée dans différentes situations.
L'élève va découvrir et interpréter des graphiques simples à bâtons. Il sera aussi invité à en produire un.
L'élève va mémoriser les périodes conventionnelles de la ligne du temps des historiens.
L'élève va retenir le nom des provinces belges et les situer. Il va aussi découvrir quelques paysages typiques de plusieurs provinces.
L'élève va (re)découvrir les chiffres romains et comprendre le fonctionnement de ce système numérique.
L'élève va s'exercer à différencier une photo aérienne d'une photo prise au sol. Il va s'exercer à reconnaitre quand un paysage est rural ou urbain, peu humanisé ou très humanisé. Puis, il va (re)découvrir ce qu'est une ligne d'horizon.
Utilisez Ouaip avec parcimonie, surtout au début ! Il faut un peu de temps pour se familiariser avec l'outil. Les élèves apprécieront de se concentrer sur chacun des Ouaip à condition de bien planifier les exercices et fonction de leurs acquis.
L'élève va évoquer les différentes formes et sources d'énergie. Il va aussi découvrir ce qu'est une énergie renouvelable et une énergie non renouvelable.
L'élève va (re)découvrir les 3 états que peut prendre l'eau et reconnaitre, dans l’environnement notamment, ses différentes formes.
L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.
L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.
L'élève va visualiser le matériel qui montre mille, lire des décompositions de ce nombre et effectuer quelques calculs.
L'élève va décoder des petites phrases et retrouvera le "calcul" qui correspond. Les 4 opérations sont abordées de manière subtile.
L'élève va distinguer les différents aspects des nombres (cardinal, ordinal et numéros).
