Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va vérifier s'il est capable de lire correctement l'heure sur une horloge à cadran.

L'élève va associer une "image" avec une fraction et comprendre le sens du numérateur et du dénominateur.

L'élève va reconnaître et nommer la grandeur évoquée dans différentes situations.

L'élève va découvrir et interpréter des graphiques simples à bâtons. Il sera aussi invité à en produire un.

L'élève va retenir le nom des provinces belges et les situer. Il va aussi découvrir quelques paysages typiques de plusieurs provinces.

L'élève va (re)découvrir les chiffres romains et comprendre le fonctionnement de ce système numérique.

L'élève va s'exercer à différencier une photo aérienne d'une photo prise au sol. Il va s'exercer à reconnaitre quand un paysage est rural ou urbain, peu humanisé ou très humanisé. Puis, il va (re)découvrir ce qu'est une ligne d'horizon.

Utilisez Ouaip avec parcimonie, surtout au début ! Il faut un peu de temps pour se familiariser avec l'outil. Les élèves apprécieront de se concentrer sur chacun des Ouaip à condition de bien planifier les exercices et fonction de leurs acquis.

L'élève va mémoriser les périodes conventionnelles de la ligne du temps des historiens.

L'élève va évoquer les différentes formes et sources d'énergie. Il va aussi découvrir ce qu'est une énergie renouvelable et une énergie non renouvelable.

L'élève va (re)découvrir les 3 états que peut prendre l'eau et reconnaitre, dans l’environnement notamment, ses différentes formes.

L'élève va découvrir quelques notions sur l'électricité et comprendre ce qu'est un circuit électrique.

L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.

L'élève va utiliser ses connaissances de la langue française pour écrire correctement des mots ou des courtes phrases.

L'élève va réfléchir sur des procédés utiles qui facilitent les calculs en utilisant aussi les propriétés des opérations.

L'élève va s'exercer avec la multiplication et la division par 10 et 100 et visualiser ces opérations dans l'abaque.

L'élève va s'exercer avec la table par 9 et (re)découvrir deux méthodes pour la retenir et pour s'entrainer. Dans l'aide associée, il trouvera la méthode à utiliser avec ses doigts.

L'élève va lire des arbres et des tapis de nombres, puis identifier des stratégies de calculs et faire des liens entre les opérations.

L'élève va s'exercer avec la décomposition des nombres, jusqu'aux milliers.

Pour parvenir à compter les points sur une cible, l'élève va effectuer des calculs (additions et multiplications) avec des nombres non entiers.

L'élève va visualiser le matériel qui montre mille, lire des décompositions de ce nombre et effectuer quelques calculs.

L'élève va réfléchir sur le sens de la division et effectuer des calculs variés avec cette opération.

L'élève va s'exercer avec les tables de multiplication et de division par 3, 6 et 9.