Titres disponibles sur ouaip.be

L'élève va découvrir une histoire et réfléchir sur les doubles...

L'élève va se familiariser avec le tableau de Pythagore qui structure les multiplications.

Le prix pour une année entière est de 5€ par élève et pour l'année entière. En cas de questions, contacter-nous à info@ouaip.be ! Bonne journée !

L'élève va s'exercer à multiplier et à diviser par 5 et 50. Des illustrations lui permettront de visualiser le procédé.

L'élève va évoquer différents solides, distinguer les polyèdres et les non polyèdres.

L'élève va évoquer les notions de droites parallèles, de droites sécantes et de droites perpendiculaires.

L'élève va (re)découvrir ce qu'est un polygone et en nommer certains.

L'élève va évoquer les différents quadrilatères, les reconnaitre et lire un diagramme de Venn.

L'élève va visualiser des polyèdres et se familiariser avec les faces, les sommets et les arêtes.

L'élève va visualiser des assemblages de cubes et réfléchir à leur disposition spatiale.

L'élève va évoquer les différents quadrilatères et certaines de leurs propriétés.

L'élève va reconnaître visuellement les angles et il va les nommer.

L'élève va s'approprier les notions de solides, de polyèdres et de non-polyèdres.

L'élève va s'exercer à reconnaître des droites parallèles, des droites sécantes et des droites perpendiculaires.

L'élève va définir ce qu'est un triangle, se familiariser avec les mots isométrique, polygone...

L'élève va se familiariser avec la représentation de solides.

L'élève va s’exercer avec les propriétés des solides.

L'élève va découvrir que le quadrillage est un outil de repérage (notions de coordonnées).

Par le biais d'un texte, l'élève va se familiariser avec la notion de synonymes et avec leurs usages.

L'élève va découvrir un conte et comprendre le message que l'auteure désire faire passer.

L'élève va lire deux textes qui décrivent deux scientifiques différentes. Ensuite, il va repérer les similitudes et les différences.

L'élève va s’exercer à repérer si une information est clairement dans le texte ou non, ou si il peut la déduire.

L'élève va découvrir un récit écrit en "JE" et approfondir sa lecture pour bien comprendre l'histoire et quelques mots plus compliqués.

L'élève va émettre des hypothèses de lecture à partir de la 4ème de couverture.