Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va s’exercer à repérer si une information est clairement dans le texte ou non, ou si il peut la déduire (explicite ou implicite et inférence).

L'élève va émettre des hypothèses de lecture à partir de la 4ème de couverture.

Parce que la plateforme est en réalité un site Internet, veiller parfois à actualiser votre navigateur en cliquant sur une petit icône près e votre fenêtre d'adresse.

L'élève va se rendre compte que certains mots et expressions peuvent avoir un sens propre (réel) ou un sens figuré (imagé).

Tu vas te familiariser avec ce qu'est la classe d'un mot (nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom).

L'élève va se familiariser sur la manière d' interpréter le temps des verbes pour situer les faits entre eux (notion de chronologie).

L'élève va évoquer les différents types de textes sur le thème des champignons. Il va se rendre compte qu'en connaissant le but de l'auteur on peut identifier le type de texte.

L'élève va s'exercer à repérer les éléments de la communication "qui, à qui, quoi, etc...".

L'élève va gérer la compréhension d'un récit et retrouver des indices dans le texte pour répondre à des questions... Il lui sera ensuite proposer d'écrire quelques lignes sur un texte du même genre.

L'élève va lire un petit récit dont le narrateur n'est pas une personne mais un ... objet ! Ensuite, il sera invité à écrire à son tour un petit texte en choisissant un objet de son choix.

L'élève va lire des petits textes informatifs avec une intention et va dégager les informations explicites.

L'élève va lire un texte et mettre en mémoire des informations.

L'élève va repérer des indices dans le texte pour identifier le genre du narrateur (féminin ou masculin).

L'élève va se familiariser avec le conditionnel présent (1ère personne du singulier principalement) en s'appuyant sur des illustrations.

Grâce à de petits textes, l'élève va distinguer le sens de différents mots homophones dont le son est {sɛ}.

L'élève va évoquer les homophones "se" et "ce" par le biais de petites phrases qui évoquent des monuments très connus.

L'élève va réfléchir sur sur les différents types d’écrits qu'il pourrait être amené à écrire et lire des questions qu'il pourrait se poser avant l'écriture.

L'élève va va découvrir des textes où les verbes sont conjugués à l'impératif présent. Il va apprendre à identifier ces verbes ainsi qu'à les écrire.

L'élève, en découvrant un mode d'emploi pour réaliser un cerf-volant, va approfondir l'usage de l'impératif présent.

L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.

L'élève va prendre connaissance des terminaisons des verbes (temps simples).

L'élève va s’exercer à distinguer l’infinitif et le participe passé pour ne plus confondre les terminaisons -é et -er.

L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.