Devoirs disponibles sur ouaip.be

L'élève va lire un texte et mettre en mémoire des informations.

L'élève va distinguer temps simples et temps composés.

L'élève va se familiariser à la lecture de couvertures de magazines et à anticiper son contenu grâce aux titres et aux illustrations.

L'élève va identifier les composantes d’une phrase (analyse) : le groupe sujet, le groupe verbal, le(s) complément(s) circonstanciel(s).

L'élève va repérer des indices dans le texte pour identifier le genre du narrateur (féminin ou masculin).

L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.

L'élève va découvrir un petit récit, identifier et écrire des verbes aux temps demandés (présent, futur simple, passé composé et imparfait).

Sur le thème d'Harry Potter, l'élève va identifier et écrire des verbes à l'indicatif présent en s'appuyant sur le contexte.

L'élève va lire le début d'une histoire et découvrir que l'indicatif imparfait est très utilisé.

L'élève, en découvrant un mode d'emploi pour réaliser un cerf-volant, va approfondir l'usage de l'impératif présent.

L'élève va mémoriser, écrire et reconnaitre les verbes "être" et "avoir" au présent. Ces formes sont souvent utilisées et permettent de former les temps composés. Il est donc important de bien les connaître.

Il est utile d'accorder une certaine importance à la dernière consigne de chaque Ouaip devoir car elle s'effectue dans un petit cahier. Il s'agira d'un cahier A5, avec un quadrillage de 1cmx1cm. Insistez pour que les élèves écrivent le titre à chaque fois.

L'élève va s’exercer à reconnaitre et à écrire des verbes conjugués à l’indicatif présent.

L'élève va redécouvrir l'usage de l'impératif présent par le biais d'extraits de recettes par exemple.

L'élève va se rendre compte qu'il y a beaucoup de mots au pluriel, n évoquer la présence. Il va les repérer et les écrire.

L'élève va s'exercer avec trois temps du passé de l'indicatif : l'imparfait, le passé composé et le passé simple.

L'élève va se rendre compte que le "s" est souvent utilisé pour marquer le pluriel en français mais pas toujours.

L'élève va s'exercer à repérer les verbes correctement écrits dans un récit, à identifier leur sujet pour les accorder. Puis, il sera invité à écrire la suite du récit !

De manière amusante et poétique, l'élève va prendre conscience de la différence entre la comparaison et la métaphore. Puis, il va écrire un petit texte qui le présente.

L'élève va s'exercer avec les homophones "ce" et "se".

L'élève va s’exercer à distinguer l’infinitif et le participe passé pour ne plus confondre les terminaisons -é et -er.

L'élève va évoquer l'orthographe des homophones grammaticaux (ces/ses/s'est/c'est) et comprendre le sens de chacune de ces écritures.

L'élève va s'exercer avec l'indicatif imparfait et mémoriser les terminaisons.

L'élève va s'exercer à écrire des verbes au présent et se familiariser avec le clavier. Il va aussi découvrir les moyens de déplacement de certains animaux marins.